Lors du premier regroupement de la journée, plusieurs rituels ont lieu, par exemple : les élèves qui ont affiché la date nous la présentent, ceux qui ont affiché les absents nous disent qui le sont ainsi que leur nombre. Nous comptons aussi ensemble le nombre de présents. Et nous faisons participer les élèves, ce qui contribue à attiser leur attention :

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Les moyens ont entamé la réalisation d’un tableau fleuri où ils ont assemblé des formes (disques, carrés, triangles, rectangles) pour former des fleurs, avant de tracer leurs contour. Ils pouvaient aussi dessiner directement des fleurs après en avoir fait au moins une de la façon décrite plus haut.

 

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Si des élèves ont terminé leurs travaux en avance, ils peuvent par exemple lire des histoires, ou encore s’occuper du coin nature :

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Les petits ont préparés des soupes et autres mets culinaires pour leurs amis les mascottes. Pour cela, ils ont utilisé des pinces à linges pour ajouter les ingrédients dans leurs mixtures, afin de développer la préhension.

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Le groupe qui n’avait pas encore esquissé la mascotte est passé sur le travail d’imagination de l’aspect que prendra cette mascotte que nous réaliserons avec un artiste intervenant :

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Avec l’artiste Gerardo, nous avons commencé la fabrication d’une mascotte géante pour notre classe. Chaque classe de l’école en fabrique une. L’une d’entre elle sera choisie pour figurer sur le t-shirt de l’école.

Pour commencer,  nous avons réfléchi aux différents élments qui la constitueraient. Ce projet s’inscrivant dans un projet de recyclage mené au sein de notre éco-école, nous avons notamment choisi de prendre pour base des Cartons pour les différents éléments du corps et des bouteilles pour les bras. Notre mascotte aura trois oreilles.

Le jeudi nous avons recouvert nos éléments avec du papier journal, le vendredi, nous avons ajouté la base de peinture blanche :Macintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_110454.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_110508.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_111052.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_112122.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_112124.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_114502.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_114510.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105545.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105550.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105547.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105652.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105655.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105711.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105706.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_105752.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_110019.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_110027.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_110024.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_110112.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_111138.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_111142.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_111140.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_111148.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_111159.jpg

Nous avons lu des histoires autour du personnage du renard, voici quelques photos de couvertures et d’extraits d’albums :

 

 

 

 

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Afin de poursuivre notre séquence sur la reproduction d’algorithmes, nous avons employé des jeux de manipulation lors d’ateliers et lors des accueils.

 

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Nous nous sommes entraîné à reproduire des formes au feutre à l’aide de pochoirs :

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Les petits ont construit un magnifique village :

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Macintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_102543.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_103040.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_103030.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_103045.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160401_103047.jpg

 

 

 

Des moyens ont aussi eu un petit moment pour nourrir les mascottes avec des mets de leur préparation :

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Nous avons aussi continué à utiliser le jeu d’invention d’histoires. Les élèves nous ont raconté leurs histoires en se servant des images de personnages et autre support visuel aimanté :

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Dans le coin nature, nous avons ajouté de l’ail des ours prélevé dans la forêt, ainsi que de la ciboulette sauvage et d’autres plantes de sous-bois :Macintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160330_213120.jpg

Nous avons profité du fait qu’il fasse beau pour commencer à faire des dessins d’observation digne de botanistes en herbe :Macintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_145658.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_145706.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_145710.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_145717.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_150920.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_150924.jpg

Et aussi pour cueillir des fleurs :Macintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_151605.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_151614.jpgMacintosh HD:Users:bouchramechatte:Desktop:photos ecole et balades et ski et paris Avril 2016:20160331_151617.jpg

Après avoir vu une vidéo sur les ravages de la déforestation, nous avons voulu lutter contre cela, alors il nous a fallu trouver des idées :

Les élèves ont pensé économiser du papier car c’est avec des arbres qu’on le fabrique.

Ils ont aussi pensé à planté des arbres.

Aussitôt dit, aussitôt fait, nous sommes sorti pour planter un beau cyprès :

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